解密“達(dá)人教育” ——滕州市文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育創(chuàng)新側(cè)記_滕州在線

【編者案：為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，自即日起本頻道將在“善國名校”專欄，陸續(xù)展示全市基礎(chǔ)教育名校風(fēng)采，引導(dǎo)各中小學(xué)以名校為榜樣，構(gòu)建全員、全程、全方位育人機(jī)制，為滕州教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本期推介：解密“達(dá)人教育” ——滕州市文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育創(chuàng)新側(cè)記】

滕州在線·善國名校12月26日訊自2021年以來，滕州市文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)、省市級(jí)榮譽(yù)80余項(xiàng)、滕州市級(jí)榮譽(yù)近200項(xiàng)。僅2024年，學(xué)校榮獲各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)的教師數(shù)達(dá)216人次，學(xué)生數(shù)達(dá)1500人次。很難想象，就在三年前，該校還在面臨因生源增加導(dǎo)致的管理難、發(fā)展難、學(xué)校實(shí)際教學(xué)水平與家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求不平衡的困境。三年時(shí)間逆境翻盤，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“成功密碼”究竟為何？

立足需求，創(chuàng)“達(dá)人”理念

2020年9月，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)生源急劇增加，班級(jí)數(shù)量達(dá)到98個(gè)，學(xué)生數(shù)量超過5000人，寄宿生1000余人。10月，劉冬梅調(diào)任文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。接手“大攤子”的劉冬梅犯起了難，“學(xué)生多，公辦民辦兩種體制并存，管理太難了，學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平跟不上家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。”

在深入了解學(xué)校現(xiàn)狀后，2021年，劉冬梅帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子制定了創(chuàng)辦高品質(zhì)學(xué)校的三年規(guī)劃，通過一系列的調(diào)研和探討，確立了以培養(yǎng)“活躍的人、健康的人、通達(dá)事理的人、出類拔萃的人”為目標(biāo)的“達(dá)人教育”框架。

“‘達(dá)人’二字源于《論語》中‘己欲立而立人，己欲達(dá)則達(dá)人’，即在成就自我的同時(shí)也要成就他人，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，互愛互助，和墨子‘兼相愛，交相利’的思想內(nèi)涵一致。”劉冬梅解釋說。“達(dá)人教育”一詞將滕州文化和文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，形成了一個(gè)全新的教育理念，即師生之間身份平等，相互扶持、相互成就，家校一心，共同努力。“達(dá)”是名詞，更是動(dòng)詞；是優(yōu)秀，更是成就。基于“達(dá)人教育”，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“格物·臻善·達(dá)人”作為校訓(xùn)，將“博悟賦能”作為校本教育思想。

為保證“達(dá)人教育”可以順利實(shí)施，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)從多個(gè)維度進(jìn)行變革。在管理方面，劉冬梅決定下移決策權(quán)，淡化學(xué)校行政色彩。經(jīng)過商討，學(xué)校成立家委會(huì)、教代會(huì)、少代會(huì)，共治協(xié)商建設(shè)校園，并將校級(jí)干部分配到不同年級(jí)，以年級(jí)為單位進(jìn)行管理。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)“達(dá)人教育”設(shè)定教師專業(yè)發(fā)展模型，以錘煉鍛造高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、一專多能的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

課堂“博悟”，踐“達(dá)人教育”

“‘博悟’就是重視教育的延展性，基于學(xué)生成長規(guī)律，在文化、觀念、信仰等各層面引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、多體驗(yàn)，深思、深研、深探究，讓學(xué)生全方位最大程度地汲取養(yǎng)分，打開成長的無限可能。”劉冬梅表示，“打造‘達(dá)人教育’，首先要從課堂入手，將課堂作為‘達(dá)人教育主陣地’。”

在上好國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)還融合德育、智育、體育、美育與勞動(dòng)教育五大領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)“格物”校本課程，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)人文與社會(huì)、語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)與邏輯、藝術(shù)與健康、科學(xué)與技術(shù)、實(shí)踐與創(chuàng)新等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，成為博古通今且具備終身學(xué)習(xí)觀念的人，并為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2024年5月18日，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)在滕州博物館開展了一堂生動(dòng)的格物拓展課，學(xué)生們作為講解員向游客講解文物的故事。“我不僅深入了解了滕州豐富的歷史文化，感受到了家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊(yùn)，更是意識(shí)到了保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。”六年一班高萌澤同學(xué)雙語講解鎮(zhèn)館之寶“滕侯鼎”獲一致好評(píng)。“‘格物’課更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展深度。”勞動(dòng)教育教師趙慧說。“格物”課中，趙慧經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生制作“滕侯鼎”手工皂、“滕侯鼎”巧克力、文創(chuàng)帆布包、文創(chuàng)絲巾和文創(chuàng)體恤衫等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳承的責(zé)任感和使命感，樹立文化自信。除此之外，“格物”課還包括培養(yǎng)新時(shí)代少先隊(duì)員意識(shí)與信念的“紅孩子”課程、宣傳傳統(tǒng)手工藝的植物染布課程、中草藥種植課程以及培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)和科技創(chuàng)新能力的編程、無人機(jī)、機(jī)器人課程等。

充分挖掘家長資源，讓家長走進(jìn)課堂充當(dāng)“講師”角色助力學(xué)生開拓視野，也是“達(dá)人教育”課堂教學(xué)的一大創(chuàng)新。六年四班學(xué)生家長、家庭教育體系宣講師李雨蔓為學(xué)生上了一堂《國際視野下的中國夢(mèng)》專題課，讓學(xué)生受益匪淺。2024年，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)共邀請(qǐng)100余名家長走進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來課本中沒有的知識(shí)。

為使課程更好開展，學(xué)校還結(jié)合校情與學(xué)情設(shè)置了三個(gè)版本的階梯型“跨學(xué)科課程群”，分別為包含《旅行達(dá)人》《入學(xué)適應(yīng)期課程》《習(xí)慣養(yǎng)成課程》《畢業(yè)離校課程》等生活課程和《植染中國》《植物密碼》《一鼎一城一世界》《我為荊河建座橋》《龍泉塔防鳥設(shè)計(jì)》《喂鳥器》等文化類項(xiàng)目式課程的1.0版本“從學(xué)習(xí)走向生活”系列；包含圍繞科學(xué)合理使用手機(jī)等生活熱點(diǎn)問題開展的《機(jī)變?nèi)缟瘛贰⑨槍?duì)低年級(jí)孩子不愛吃蔬菜的生活問題開展的《大力水手愛菠菜》、探究氣候成因的《淘氣的霧孩子》、啟蒙生物興趣的《我的植物生長日記》等課程的2.0版本“從做題走向做事”系列；還有以春節(jié)正式成為聯(lián)合國假日這一熱點(diǎn)為契機(jī)，依托國際文化節(jié)，以絲綢之路為項(xiàng)目主題，整合多學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)的“龍娃鬧春，‘項(xiàng)’未來”課程等3.0版本“從傳承走向創(chuàng)造”系列。

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，成績也提升得特別快。我非常認(rèn)同學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。”家長對(duì)學(xué)校贊不絕口。跨學(xué)科學(xué)習(xí)校本也撬動(dòng)了教師教學(xué)理念的變革。2023年10月，棗莊市跨學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后五次作為省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的典型經(jīng)驗(yàn)，5位老師報(bào)送的案例被評(píng)為山東省跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)典型案例，學(xué)校的跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要課題研究分別在省市級(jí)立項(xiàng)。

活動(dòng)“賦能”，樹全面“達(dá)人”

“賦能是指向外輸出和呈現(xiàn)。我們希望結(jié)合實(shí)踐，讓‘達(dá)人教育’可持續(xù)發(fā)展，將持久動(dòng)能外顯為師生無限的成長可能，讓師生找到自身發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。”副校長劉偉表示，辦好活動(dòng)，為“全面育人”賦能是“達(dá)人教育”的重要一環(huán)。

“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”……一場(chǎng)“春”字《飛花令》活動(dòng)帶起了校園古文熱潮，學(xué)生們背詩勁頭十足，課間操場(chǎng)上經(jīng)常能看見玩詩句接龍的學(xué)生們。這樣有趣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)還有古文接龍、主題演講等，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)常開展。“這種緊張刺激的競(jìng)賽活動(dòng)不僅能全方位考查學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的掌握程度、鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，更能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。”一年級(jí)語文教研組組長王桂菊說。學(xué)校還積極開展“非遺文化進(jìn)校園”活動(dòng)，如邀請(qǐng)民俗專家講述魯班等當(dāng)?shù)貧v史名人和傳統(tǒng)文化故事、帶領(lǐng)學(xué)生制作“松枝鳥”、表演柳琴戲等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解非遺文化，領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提升民族自豪感。

“無人機(jī)”教室內(nèi)，學(xué)生們有的在操控?zé)o人機(jī)，有的在設(shè)計(jì)飛行路線，有的在編寫控制程序……他們正在為無人機(jī)大賽做準(zhǔn)備。據(jù)悉，學(xué)校積極組織學(xué)生參加無人機(jī)大賽、機(jī)器人大賽、創(chuàng)新大賽等各類科技競(jìng)賽，學(xué)生在省級(jí)以上科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)比例高達(dá)80%。

“我校結(jié)合滕州市教體局六聲教育實(shí)施方案，積極推進(jìn)六聲行動(dòng)，促進(jìn)五育融合，相繼開展了具有學(xué)校特色的各項(xiàng)活動(dòng)，讓校園響徹‘朗朗的讀書聲、沙沙的書寫聲、熱烈的辯論聲、嘹亮的歌聲、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的吶喊聲、快樂與幸福的笑聲’”。學(xué)校副校長張建芳說。

2024年學(xué)校先后承辦山東省第九屆小學(xué)校長大會(huì)、山東省增值性評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、山東省小學(xué)科學(xué)教育暨課后服務(wù)工作觀摩現(xiàn)場(chǎng)等活動(dòng)。學(xué)校育人成效得到充分彰顯，得到專家和教育同仁的一致認(rèn)可。

劉冬梅表示，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)正努力構(gòu)建“全環(huán)境立德樹人”新格局，力求讓教師和學(xué)生共同站在學(xué)校的中央，“讓每個(gè)生命都綻放精彩，這是我們努力的目標(biāo)，也是實(shí)施‘達(dá)人教育’的最大意義。”

（通訊員馬云翀）

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