解密“達人教育” ——滕州市文化路實驗小學教育創(chuàng)新側記_滕州在線

【編者案：為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，自即日起本頻道將在“善國名校”專欄，陸續(xù)展示全市基礎教育名校風采，引導各中小學以名校為榜樣，構建全員、全程、全方位育人機制，為滕州教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。本期推介：解密“達人教育” ——滕州市文化路實驗小學教育創(chuàng)新側記】

滕州在線·善國名校12月26日訊自2021年以來，滕州市文化路實驗小學先后榮獲國家級獎項5項、省市級榮譽80余項、滕州市級榮譽近200項。僅2024年，學校榮獲各級各類獎項的教師數(shù)達216人次，學生數(shù)達1500人次。很難想象，就在三年前，該校還在面臨因生源增加導致的管理難、發(fā)展難、學校實際教學水平與家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求不平衡的困境。三年時間逆境翻盤，文化路實驗小學的“成功密碼”究竟為何？

立足需求，創(chuàng)“達人”理念

2020年9月，文化路實驗小學生源急劇增加，班級數(shù)量達到98個，學生數(shù)量超過5000人，寄宿生1000余人。10月，劉冬梅調(diào)任文化路實驗小學校長。接手“大攤子”的劉冬梅犯起了難，“學生多，公辦民辦兩種體制并存，管理太難了，學校實際發(fā)展水平跟不上家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。”

在深入了解學校現(xiàn)狀后，2021年，劉冬梅帶領學校領導班子制定了創(chuàng)辦高品質(zhì)學校的三年規(guī)劃，通過一系列的調(diào)研和探討，確立了以培養(yǎng)“活躍的人、健康的人、通達事理的人、出類拔萃的人”為目標的“達人教育”框架。

“‘達人’二字源于《論語》中‘己欲立而立人，己欲達則達人’，即在成就自我的同時也要成就他人，團結奮進，互愛互助，和墨子‘兼相愛，交相利’的思想內(nèi)涵一致。”劉冬梅解釋說。“達人教育”一詞將滕州文化和文化路實驗小學緊緊聯(lián)系在一起，形成了一個全新的教育理念，即師生之間身份平等，相互扶持、相互成就，家校一心，共同努力。“達”是名詞，更是動詞；是優(yōu)秀，更是成就。基于“達人教育”，文化路實驗小學將“格物·臻善·達人”作為校訓，將“博悟賦能”作為校本教育思想。

為保證“達人教育”可以順利實施，文化路實驗小學從多個維度進行變革。在管理方面，劉冬梅決定下移決策權，淡化學校行政色彩。經(jīng)過商討，學校成立家委會、教代會、少代會，共治協(xié)商建設校園，并將校級干部分配到不同年級，以年級為單位進行管理。在教師團隊建設方面，文化路實驗小學針對“達人教育”設定教師專業(yè)發(fā)展模型，以錘煉鍛造高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、一專多能的優(yōu)秀教師隊伍。

課堂“博悟”，踐“達人教育”

“‘博悟’就是重視教育的延展性，基于學生成長規(guī)律，在文化、觀念、信仰等各層面引導學生多聽、多看、多體驗，深思、深研、深探究，讓學生全方位最大程度地汲取養(yǎng)分，打開成長的無限可能。”劉冬梅表示，“打造‘達人教育’，首先要從課堂入手，將課堂作為‘達人教育主陣地’。”

在上好國家課程和地方課程的基礎上，文化路實驗小學還融合德育、智育、體育、美育與勞動教育五大領域，創(chuàng)設“格物”校本課程，讓學生通過學習人文與社會、語言與文學、數(shù)學與邏輯、藝術與健康、科學與技術、實踐與創(chuàng)新等多個領域的知識和技能，成為博古通今且具備終身學習觀念的人，并為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

2024年5月18日，文化路實驗小學在滕州博物館開展了一堂生動的格物拓展課，學生們作為講解員向游客講解文物的故事。“我不僅深入了解了滕州豐富的歷史文化，感受到了家鄉(xiāng)深厚的文化底蘊，更是意識到了保護文化遺產(chǎn)的重要性。”六年一班高萌澤同學雙語講解鎮(zhèn)館之寶“滕侯鼎”獲一致好評。“‘格物’課更側重培養(yǎng)學生的社會參與意識，加強學生發(fā)展深度。”勞動教育教師趙慧說。“格物”課中，趙慧經(jīng)常帶領學生制作“滕侯鼎”手工皂、“滕侯鼎”巧克力、文創(chuàng)帆布包、文創(chuàng)絲巾和文創(chuàng)體恤衫等，以增強學生對文化傳承的責任感和使命感，樹立文化自信。除此之外，“格物”課還包括培養(yǎng)新時代少先隊員意識與信念的“紅孩子”課程、宣傳傳統(tǒng)手工藝的植物染布課程、中草藥種植課程以及培養(yǎng)學生信息技術和科技創(chuàng)新能力的編程、無人機、機器人課程等。

充分挖掘家長資源，讓家長走進課堂充當“講師”角色助力學生開拓視野，也是“達人教育”課堂教學的一大創(chuàng)新。六年四班學生家長、家庭教育體系宣講師李雨蔓為學生上了一堂《國際視野下的中國夢》專題課，讓學生受益匪淺。2024年，文化路實驗小學共邀請100余名家長走進課堂，為學生帶來課本中沒有的知識。

為使課程更好開展，學校還結合校情與學情設置了三個版本的階梯型“跨學科課程群”，分別為包含《旅行達人》《入學適應期課程》《習慣養(yǎng)成課程》《畢業(yè)離校課程》等生活課程和《植染中國》《植物密碼》《一鼎一城一世界》《我為荊河建座橋》《龍泉塔防鳥設計》《喂鳥器》等文化類項目式課程的1.0版本“從學習走向生活”系列；包含圍繞科學合理使用手機等生活熱點問題開展的《機變?nèi)缟瘛贰⑨槍Φ湍昙壓⒆硬粣鄢允卟说纳顔栴}開展的《大力水手愛菠菜》、探究氣候成因的《淘氣的霧孩子》、啟蒙生物興趣的《我的植物生長日記》等課程的2.0版本“從做題走向做事”系列；還有以春節(jié)正式成為聯(lián)合國假日這一熱點為契機，依托國際文化節(jié)，以絲綢之路為項目主題，整合多學科知識，設計的“龍娃鬧春，‘項’未來”課程等3.0版本“從傳承走向創(chuàng)造”系列。

“在玩中學，在學中玩，孩子現(xiàn)在學習興趣非常濃厚，成績也提升得特別快。我非常認同學校的教育理念和教學方式。”家長對學校贊不絕口。跨學科學習校本也撬動了教師教學理念的變革。2023年10月，棗莊市跨學科學習現(xiàn)場會在文化路實驗小學召開，學校教學經(jīng)驗先后五次作為省級現(xiàn)場會的典型經(jīng)驗，5位老師報送的案例被評為山東省跨學科主題學習典型案例，學校的跨學科學習作為一項重要課題研究分別在省市級立項。

活動“賦能”，樹全面“達人”

“賦能是指向外輸出和呈現(xiàn)。我們希望結合實踐，讓‘達人教育’可持續(xù)發(fā)展，將持久動能外顯為師生無限的成長可能，讓師生找到自身發(fā)展目標，實現(xiàn)人生價值。”副校長劉偉表示，辦好活動，為“全面育人”賦能是“達人教育”的重要一環(huán)。

“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”……一場“春”字《飛花令》活動帶起了校園古文熱潮，學生們背詩勁頭十足，課間操場上經(jīng)常能看見玩詩句接龍的學生們。這樣有趣的傳統(tǒng)文化活動還有古文接龍、主題演講等，文化路實驗小學經(jīng)常開展。“這種緊張刺激的競賽活動不僅能全方位考查學生對國學經(jīng)典的掌握程度、鍛煉學生的臨場發(fā)揮能力，更能讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。”一年級語文教研組組長王桂菊說。學校還積極開展“非遺文化進校園”活動，如邀請民俗專家講述魯班等當?shù)貧v史名人和傳統(tǒng)文化故事、帶領學生制作“松枝鳥”、表演柳琴戲等，引導學生深入了解非遺文化，領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提升民族自豪感。

“無人機”教室內(nèi)，學生們有的在操控無人機，有的在設計飛行路線，有的在編寫控制程序……他們正在為無人機大賽做準備。據(jù)悉，學校積極組織學生參加無人機大賽、機器人大賽、創(chuàng)新大賽等各類科技競賽，學生在省級以上科技創(chuàng)新競賽中獲獎比例高達80%。

“我校結合滕州市教體局六聲教育實施方案，積極推進六聲行動，促進五育融合，相繼開展了具有學校特色的各項活動，讓校園響徹‘朗朗的讀書聲、沙沙的書寫聲、熱烈的辯論聲、嘹亮的歌聲、運動場上的吶喊聲、快樂與幸福的笑聲’”。學校副校長張建芳說。

2024年學校先后承辦山東省第九屆小學校長大會、山東省增值性評價現(xiàn)場會、山東省小學科學教育暨課后服務工作觀摩現(xiàn)場等活動。學校育人成效得到充分彰顯，得到專家和教育同仁的一致認可。

劉冬梅表示，文化路實驗小學正努力構建“全環(huán)境立德樹人”新格局，力求讓教師和學生共同站在學校的中央，“讓每個生命都綻放精彩，這是我們努力的目標，也是實施‘達人教育’的最大意義。”

（通訊員馬云翀）

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