編者按：
[為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，自即日起本頻道將在“善國(guó)名校”專欄，陸續(xù)展示全市基礎(chǔ)教育名校風(fēng)采，引導(dǎo)各中小學(xué)以名校為榜樣，構(gòu)建全員、全程、全方位育人機(jī)制，為滕州教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
本期重點(diǎn)推出市書院小學(xué)依托“六聲”教育，探索全面育人新路徑典型事例，請(qǐng)予以品鑒！]
滕州在線·善國(guó)名校12月4日訊“教書育人必須落實(shí)‘德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一’的理念，通俗講是要辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)孩子，為孩子的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。”滕州市書院校長(zhǎng)解洪濤這樣說(shuō)道：“近三年來(lái)，正是在這個(gè)理念指引下，我們弘揚(yáng)‘風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心 ’的古代書院精神，大力進(jìn)行‘書禮’課程改革，‘讓不一樣的生命都一樣的精彩’”。在滕州市書院小學(xué)，“六聲”教育的實(shí)施，讓“百年老校”向“百年名校”邁進(jìn)，正經(jīng)歷著一場(chǎng)破繭成蝶般的蛻變。
滕州性善書院始建于元大德四年（1300年），其七百余年歷史文化的深厚底蘊(yùn)，連同著書院精神一起影響了一代又一代的書院人，“性善”也不再是一個(gè)名字，而成為了一個(gè)烙印，早已深深刻在了書院小學(xué)學(xué)子們的心里。校門口 兩棵“耄耋之年”的大槐樹，與校門上鐫刻的“培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德國(guó)際視野的書禮少年”的大字交相輝映著，見證過(guò)書院小學(xué)的輝煌歷程。
“無(wú)論古代書院教育強(qiáng)調(diào)的‘聲聲入耳’，還是今天學(xué)校全力實(shí)施的‘六聲’教育，培養(yǎng)的是一種良好的習(xí)慣，體現(xiàn)的是一種健康的教育生態(tài)，更是對(duì)五育融合的詩(shī)意表達(dá)，而這其中所折射出的就是今天的校長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該具備的一種精神。”對(duì)于這種改變的原因，楊仲東副校長(zhǎng)談出了自己的理解與思考，“辦真正的教育需要教育家精神。”
鑄魂：“六聲”教育讓“書禮”文化多彩
走進(jìn)書院小學(xué)校史館，“書潤(rùn)生命，禮悅雅行”八個(gè)大字十分醒目，這是書院小學(xué)的校訓(xùn)。而自2022年起，學(xué)校著力打造的“書禮”文化的品牌，就通過(guò)持續(xù)發(fā)揮該文化品牌在文化積累、教育傳播和學(xué)術(shù)思想的傳承發(fā)展方面的功能作用，拓展文化品牌活動(dòng)載體構(gòu)建，文化育人成效顯著，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和文化支撐。而這些，又都與學(xué)校開展的“六聲”教育合頻共振，共同推動(dòng)著五育融合的理念落實(shí)到書院小學(xué)的每一項(xiàng)工作中去。
“隨著學(xué)校的發(fā)展，校魂逐漸融入師生靈魂深處，內(nèi)化為師生的精氣神。書禮文化與六聲教育賦予校魂更加豐富的內(nèi)涵和解讀，它使書院小學(xué)擁有了教育特色和代代傳承的精神文化基因。”解洪濤校長(zhǎng)說(shuō)，“多年的教育實(shí)踐告訴我們，有書院‘氣’和‘魂’的教師才能最終成就了有追求、有夢(mèng)想的幸福學(xué)生；有教育家精神的教師，才能培養(yǎng)出一批批‘培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德國(guó)際視野的書禮’好少年。”
“書禮”文化搭臺(tái)，“六聲”教育也使書院小學(xué)呈現(xiàn)出不一樣的教育生色彩。“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈,此之謂大丈夫。” “天地有正氣,雜然賦流形。下則為河岳,上則為日星。于人曰浩然……”伴隨著各班教室中打著節(jié)拍、抑揚(yáng)頓挫的朗朗讀書聲響起，沐浴在晨光中書院小學(xué)就這樣開啟了新的一天。
“書院小學(xué)的品讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀學(xué)校老師精心篩選并編寫經(jīng)典篇目與名言，可以讓學(xué)生大量、快速、有趣地學(xué)習(xí)并積累經(jīng)典，在使少兒養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的同時(shí)，更能培育良好的品性與人格。”四年級(jí)語(yǔ)文教師趙清華這樣表示。
不僅晨讀，學(xué)校還開展了午誦、暮寫活動(dòng)。根據(jù)教務(wù)處張瑩主任介紹，晨讀與午誦就是利用早晨、中午上課前的十五分鐘的時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生品讀《書院讀本》。而關(guān)于品讀，張盈主任談了與眾不同的認(rèn)識(shí)，她認(rèn)為“古代書院的‘學(xué)生先讀先生后講’”讀書教學(xué)法，即不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲地朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟。日本學(xué)者把它概括為‘素讀’，書院小學(xué)堅(jiān)持把這一具有書院印記的古代讀書法稱之為‘品讀’，無(wú)論從名字本身，還是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，我們都要堅(jiān)持一種文化自信。“暮寫”是不僅包括學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成做讀書筆記、寫心得體會(huì)和記日記的習(xí)慣。也同時(shí)包括了學(xué)校每一位教師的黑板粉筆字與硬筆書法的評(píng)比活動(dòng)。
筑基：“六聲”教育讓優(yōu)質(zhì)課堂出彩
11月26日，全市“山東省基礎(chǔ)教育教研基地‘基于實(shí)踐育人的勞動(dòng)課程高效實(shí)施研究’”觀摩研討會(huì)在書院小學(xué)召開。學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、超市等校外勞動(dòng)基地，積極開展校外實(shí)踐活動(dòng)。解洪濤校長(zhǎng)也在棗莊市近百名校長(zhǎng)與教研員面前執(zhí)教了一堂《巧手做蛋糕》公開課，在這堂校外場(chǎng)域的勞動(dòng)課堂上，講課教師循循善誘，學(xué)生積極動(dòng)手，專家的點(diǎn)評(píng)積極中肯，教研氣氛熱烈濃厚……“教師應(yīng)該在課堂尋找自己的生命價(jià)值，而作為公開課，‘校長(zhǎng)領(lǐng)銜第一講’當(dāng)然應(yīng)該成為慣例。”活動(dòng)結(jié)束后，解校長(zhǎng)這樣表示。
“六聲”教育的主陣地當(dāng)然在課堂，而五育融合與跨學(xué)科整合也使書院小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂的半徑不斷得到延伸、拓展。在一次“推門”聽課中，副校長(zhǎng)張文國(guó)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生書寫水平較差，“字寫的不規(guī)范、不干凈，書寫習(xí)慣反映出的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。書寫里面大有文章，寫字就和做人一樣，要沉下心，一筆一畫堂堂正正，一收一放溫潤(rùn)從容。”因此，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的書寫建立完善的監(jiān)督制度與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一要求，不僅針對(duì)漢字書寫，而且包括了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，英語(yǔ)組因此舉辦了“英文書寫大賽”活動(dòng)。
“我女兒作業(yè)要是寫得字跡工整，老師批閱時(shí)候就會(huì)給寫一句鼓勵(lì)的話，現(xiàn)在孩子書寫可認(rèn)真了。”一名二年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)教師工作連連稱贊。二年九班班主任朱靜對(duì)學(xué)校“抓書寫”的要求表示肯定，“課堂上能夠看出來(lái)，通過(guò)練字，學(xué)生們的專注力普遍提高了，心理素質(zhì)也得到了很大的提高。”
“科技創(chuàng)新其實(shí)本身就是更為高級(jí)的勞動(dòng)形態(tài)”，代信息科技課的教師魯大偉談了自己對(duì)勞動(dòng)的理解。作為“CC+萌碼編程”社團(tuán)的“金牌教練”，在進(jìn)行編程教學(xué)的同時(shí)，他將科技元素注入到運(yùn)動(dòng)器材、藝術(shù)實(shí)踐和勞動(dòng)應(yīng)用中，讓社團(tuán)孩子們?cè)隗w驗(yàn)科技之美的同時(shí)強(qiáng)身健體，提高審美水平，增進(jìn)勞動(dòng)意識(shí)。其實(shí)，像魯大偉這樣堅(jiān)持跨學(xué)科教學(xué)的教師在書院小學(xué)不在少數(shù)。
“六聲”教育同樣為家校社的融合搭建起平臺(tái)，學(xué)校啟動(dòng)了“家長(zhǎng)資源進(jìn)課堂”方案，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)特長(zhǎng)，運(yùn)用家長(zhǎng)“性善大講堂”的方式，選擇不同職業(yè)的、有代表性的家長(zhǎng)來(lái)為學(xué)生講述不同職業(yè)的工作性質(zhì)以及工作要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育。不僅如此，10月28日下午，一場(chǎng)圍繞“小學(xué)生使用手機(jī)的利與弊”為主題的“親子”辯論賽正在書院小學(xué)禮堂激烈展開，臺(tái)上是四組家庭的唇槍舌戰(zhàn)，臺(tái)下的家長(zhǎng)觀眾也是積極參與，禮堂內(nèi)掌聲、笑聲不斷。
突破：“六聲”教育讓多元課程精彩
“六聲”教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)全面育人。“六聲”教育是通過(guò)學(xué)科間、領(lǐng)域間、校內(nèi)外、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)需要的廣泛融合促進(jìn)五育之間的相互滲透、交相呼應(yīng)，以加速五育之間更靈活多元、高效長(zhǎng)效的協(xié)作效應(yīng)，更好地實(shí)現(xiàn)五育并舉。“六聲”教育不僅不會(huì)弱化學(xué)科，還會(huì)生成新的發(fā)展契機(jī)，促使學(xué)校課程更加豐富精彩。
“第十五天：大蒜苗長(zhǎng)勢(shì)喜人，芽長(zhǎng)得直直的，又長(zhǎng)高了一些。”四年六班學(xué)生王韻依在《大蒜生長(zhǎng)日記》中這樣寫道，這是書院小學(xué)實(shí)施家庭微種植課程的一個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生精心在家庭中選取合適的場(chǎng)地種植植物，仔細(xì)觀察其生長(zhǎng)情況，并用圖文并茂的形式記錄下來(lái)。“這個(gè)課程不僅讓孩子在活動(dòng)里玩得開心還獲得了成就感，現(xiàn)在孩子對(duì)科學(xué)的興趣越發(fā)的濃厚，還特別愛觀察，學(xué)習(xí)仿佛更有了動(dòng)力，跟我說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家。”談起孩子的變化，一位家長(zhǎng)笑得合不攏嘴。
讓閱讀與寫作成為學(xué)生的一種生活方式，這是一種教育責(zé)任，“讀寫+”課程是書院小學(xué)的特色課程之一。11月12日，《小葵花》責(zé)任編輯張雪慧在學(xué)生們興奮又激動(dòng)的目光中走進(jìn)教室，這是書院小學(xué)特地為《小葵花》讀者們準(zhǔn)備的一場(chǎng)“見面會(huì)”。張雪慧與學(xué)生們近距離、面對(duì)面地分享創(chuàng)作理念以及背后故事，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的植物世界。“這是一場(chǎng)特殊的閱讀課、寫作課。”四年級(jí)學(xué)生陳一鑫因?yàn)橐姷搅恕芭枷瘛倍?dòng)不已，“張老師教我們細(xì)膩的描寫技巧，教我們?cè)鯓訉⑽淖肿兊悯r活更有生命。”
學(xué)校還傾力打造“博雅讀書節(jié)”“智慧數(shù)學(xué)節(jié)”“ happy英語(yǔ)節(jié)”“青春藝術(shù)節(jié)”“健康體育節(jié)”“創(chuàng)意科技節(jié)”等“六節(jié)”活動(dòng)課程，將“六聲”教育融入其中。11月29日，學(xué)生的笑聲、吶喊聲響徹操場(chǎng)，書院小學(xué)冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)正在舉行。“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”充分注重了同學(xué)們的參與和感受，比賽項(xiàng)目豐富，趣味性十足，合作性極強(qiáng)，包括“過(guò)雷區(qū)”“鉆地道”“爬雪山”“滾雪球”等比賽項(xiàng)目。“三班，來(lái)一個(gè)”“一班，來(lái)一個(gè)”……趁著比賽的間隙，大隊(duì)輔導(dǎo)員孔靜老師又組織起各班的拉歌比賽，很快，嘹亮歌聲與此起彼伏的吶喊聲，連同孩子們歡快的笑聲一起，響徹在這所百年校園的上空。“讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，保持身心健康，同時(shí)要讓學(xué)生感悟‘競(jìng)技精神’的魅力，塑造學(xué)生健全的人格，這是體育節(jié)課程實(shí)施的意義。”鄭義副校長(zhǎng)說(shuō)。
朗朗讀書聲，沙沙書寫聲，熱烈辯論聲，嘹亮的歌聲，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的吶喊聲，快樂(lè)而幸福的笑聲。也許，這才是書院小學(xué)最美的樣子。“書禮”同育，“六聲”一體，真正的教育正在這里發(fā)生。
“興學(xué)敦教，導(dǎo)揚(yáng)風(fēng)化，撫育黎庶，不負(fù)名斯院斯堂之義......”解洪濤校長(zhǎng)每次走進(jìn)學(xué)校校史館他都會(huì)在元代劉逢源的《存心堂記》文章前停留許久，這些話讓他有種莫名的感動(dòng)，解洪濤校長(zhǎng)又陷入了深深的思考。
詩(shī)與遠(yuǎn)方，書院小學(xué)正在路上……
（馬云翀 報(bào)道）
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