近年來,，文化路實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“讓每個(gè)生命都綻放精彩”的理念，立足“科創(chuàng)啟智 AI賦能”,，積極探索人工智能教育模式,，通過教研引領(lǐng)、賽事帶動(dòng),、活動(dòng)創(chuàng)新,，全力打造新質(zhì)生產(chǎn)力賦能的“科學(xué)教育”示范學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展,。2023年以來,，學(xué)校先后有120名同學(xué)在各級(jí)各類科創(chuàng)比賽中獲獎(jiǎng)，其中曹若汐同學(xué)獲得山東省青少年科技節(jié)青少年機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng),，司文正同學(xué)獲得省二等獎(jiǎng),。
目標(biāo)+場(chǎng)景：建設(shè)開放學(xué)習(xí)功能場(chǎng)域。學(xué)?；诖蛟扉_放,、共享的成長(zhǎng)空間，以信息科技課程為核心,，建設(shè)了開放式“科創(chuàng)園”,，涵蓋“開物社”課程教室,、創(chuàng)客教室、“無人機(jī)”教室,、“班墨科技館”等功能場(chǎng)域,。“開物社”課程內(nèi)容有圖形化軟件編程,、開源硬件編程,、無人機(jī)、機(jī)器人,、C++編程等,，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究,、技術(shù)驅(qū)動(dòng)等方式,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及跨學(xué)科綜合素質(zhì),?！鞍嗄萍拣^”以科技教育為主，讓學(xué)生置身于各種科學(xué)現(xiàn)象的真實(shí)情境,、結(jié)構(gòu)模型之中,，通過操作,、探究,、實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、創(chuàng)造,、遷移等高階思維能力,。
多元+多類：特色課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，以“基礎(chǔ)普及,、社團(tuán)提高、精英參賽”為原則,，設(shè)置成體系,、分層次、有梯度的課程體系,，讓學(xué)生通過觀察,、思考、設(shè)計(jì),、制作,、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)施過程中,，將科學(xué)課程與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合,，開展了“創(chuàng)意拼搭”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),；將科學(xué)課程與勞動(dòng)課程相結(jié)合，利用 “達(dá)人農(nóng)場(chǎng)”“達(dá)人廚房”“金銀花采摘基地”等校內(nèi)外育人場(chǎng)域開展了“探春天之美”“我是小小美食家”“采摘金銀花”“我為荊河建座橋”等跨學(xué)科主題活動(dòng),。學(xué)生在活動(dòng)中提出科學(xué)疑問,，并嘗試解決問題，科學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的思維學(xué)習(xí),，助力學(xué)生全面發(fā)展,。
共生+共進(jìn)：探索日常教學(xué)與信息科技融合。學(xué)校圍繞建設(shè)全市首批智慧校園示范校,，融合創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研,，全力打造數(shù)字化學(xué)校發(fā)展新樣態(tài)。平臺(tái)海量課程資源的精準(zhǔn)推送實(shí)現(xiàn)了名師指導(dǎo)與名校領(lǐng)航,，智慧課堂師生互動(dòng)形成了學(xué)生全過程動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù),，跨平臺(tái)多屏互動(dòng)打造了智能高效的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，電子成長(zhǎng)檔案將學(xué)生在校表現(xiàn)數(shù)據(jù)化,、可視化,，特色模塊數(shù)字書法為寫字課提供更多可能，人民智課助力做強(qiáng)學(xué)校課后教育主陣地,，多元交互式課堂察學(xué)平臺(tái)賦能教師數(shù)字化素養(yǎng)提升,，生動(dòng)呈現(xiàn)了學(xué)校在人工智能賦能教育所取得的顯著成果。
（通訊員：吳 磊 馮楠楠）
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