作者:趙藝萌(滕州一中)
他挽起衣袖,在眾人的目光下一筆一畫(huà)寫(xiě)下“水月”二字。那時(shí)的我們不懂老師之意,回過(guò)神時(shí),已是年華隨流水,故人再難逢。他平淡的聲音好似淌過(guò)年華的流水,令人心靜,“弱德之美,是身處困境,卻不成為弱者的美德。承受,堅(jiān)持,還要有自己的一種操守。”我始終不能明白弱德之美的深刻含義,直到那個(gè)晚上,我們靜靜地坐著,聽(tīng)他輕緩悠長(zhǎng)的訴說(shuō)。雨聲中,他坎坷的前半生在我們的面前徐徐展開(kāi)。
年幼時(shí)體弱多病,家里孩子又多,他于是成了隔壁鄰居家無(wú)兒無(wú)女的一對(duì)老夫妻的孩子。當(dāng)養(yǎng)父母垂垂暮矣,他尚在學(xué)校念書(shū),家里無(wú)法再供他上學(xué),他不得不成為同齡人中最先出來(lái)打工的那個(gè),可因?yàn)樯眢w太差,微薄的薪水并沒(méi)有改變家中的窘迫狀況。他開(kāi)始覺(jué)得自己無(wú)用,人生失去希望,一度在歲月中迷失方向,怎么也尋不到從前的遠(yuǎn)方。當(dāng)我們問(wèn)起他的名字時(shí),他笑而不語(yǔ),提筆寫(xiě)下水月二字。
水月,一個(gè)善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),緩緩流淌,綿延千萬(wàn)里;一個(gè)照亮山河大地,獨(dú)掛蒼穹,溫柔眾生。他熱愛(ài)詩(shī)詞歌賦,習(xí)慣在受到傷害后用詩(shī)詞療愈自己,一次次走進(jìn)穿越千年的情感,尋得心靈小憩的居所。一路走來(lái),夢(mèng)想未曾埋沒(méi),苦難也在詩(shī)詞的滋潤(rùn)下開(kāi)花。他愛(ài)行行詩(shī)句抑揚(yáng)頓挫,愛(ài)聲聲詞曲不絕于耳,向往潑墨落筆成癡狂,吟詩(shī)作詞平生暢。父母故去,他了無(wú)牽掛,帶著一腔愁腸獨(dú)自走遍江河大地。一邊流浪,一邊追尋夢(mèng)想。夜深人靜,螢螢燭火,他享受著空無(wú)一人的詩(shī)詞世界,一字一句,治愈他心上的傷。這大概就是那個(gè)雨夜他所講的弱德之美,與世無(wú)爭(zhēng),淡然處之,溫暖面對(duì)風(fēng)雨,弄花香滿衣。
被打擊、被傷害,面對(duì)衰老、死亡,不可怕,可怕的是失去自己。他在逆境中承受,他在困苦中堅(jiān)持,從不懼怕磨難,從不逃避生活,從不抱怨命運(yùn),只是以一種如水如月的胸襟,成為自己、成就自己,正因如此,才得以蕩滌生活的塵土,明心見(jiàn)性,和光同塵。
第一次與他交談,是他主動(dòng)問(wèn)我是否讀過(guò)《人間詞話》。我不好意思地回答,“看過(guò),但是沒(méi)太看懂。我還記得‘境界說(shuō)’中的第一層境界是昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望斷天涯路。第二層是衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三層是……”“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”心無(wú)外物,方能尋得燈火闌珊處的“佳人”;種種磨難,終究成就看似霧暗云深的事業(yè)。后來(lái),在我有空閑時(shí),他常常將《人間詞話》的美學(xué)道理與詩(shī)詞知識(shí)娓娓道來(lái),成為我了解、熱愛(ài)詩(shī)詞的引路人。誠(chéng)然,我已記不清他的樣貌,但他卻是點(diǎn)亮我對(duì)詩(shī)詞熱愛(ài)的那盞明燈,堅(jiān)定而永恒。從那時(shí)開(kāi)始,他生命的微光在我記憶里隱隱閃動(dòng),授予我的詩(shī)書(shū)道理也在我心上愈發(fā)雋永。
臨別時(shí),他只給我們留下一句話:“若心有歸處,又何懼外界傷害。心中淡然,雖不與命運(yùn)爭(zhēng)辯,但始終行走在改變命運(yùn)的路上。”
他是水,是月。是弱德之美的踐行者,是跨越山川的旅行者,是不畏風(fēng)霜的堅(jiān)定者,是生活的詩(shī)人,把苦痛唱成歌,詩(shī)意了整個(gè)人生。
悠悠歲月里,獨(dú)坐一葉孤舟,漂泊在風(fēng)雨飄搖的江河湖海。于無(wú)望中找尋希望,于壓抑中不忘堅(jiān)守。飲一壺名為堅(jiān)韌的酒,醉倒世俗外,從不問(wèn)苦難。 (指導(dǎo)教師 孟媛)