作者：趙藝萌（滕州一中）
他挽起衣袖，在眾人的目光下一筆一畫(huà)寫(xiě)下“水月”二字。那時(shí)的我們不懂老師之意，回過(guò)神時(shí)，已是年華隨流水，故人再難逢。他平淡的聲音好似淌過(guò)年華的流水，令人心靜，“弱德之美，是身處困境，卻不成為弱者的美德。承受，堅(jiān)持，還要有自己的一種操守。”我始終不能明白弱德之美的深刻含義，直到那個(gè)晚上，我們靜靜地坐著，聽(tīng)他輕緩悠長(zhǎng)的訴說(shuō)。雨聲中，他坎坷的前半生在我們的面前徐徐展開(kāi)。
年幼時(shí)體弱多病，家里孩子又多，他于是成了隔壁鄰居家無(wú)兒無(wú)女的一對(duì)老夫妻的孩子。當(dāng)養(yǎng)父母垂垂暮矣，他尚在學(xué)校念書(shū)，家里無(wú)法再供他上學(xué)，他不得不成為同齡人中最先出來(lái)打工的那個(gè)，可因?yàn)樯眢w太差，微薄的薪水并沒(méi)有改變家中的窘迫狀況。他開(kāi)始覺(jué)得自己無(wú)用，人生失去希望，一度在歲月中迷失方向，怎么也尋不到從前的遠(yuǎn)方。當(dāng)我們問(wèn)起他的名字時(shí)，他笑而不語(yǔ)，提筆寫(xiě)下水月二字。
水月，一個(gè)善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，緩緩流淌，綿延千萬(wàn)里；一個(gè)照亮山河大地，獨(dú)掛蒼穹，溫柔眾生。他熱愛(ài)詩(shī)詞歌賦，習(xí)慣在受到傷害后用詩(shī)詞療愈自己，一次次走進(jìn)穿越千年的情感，尋得心靈小憩的居所。一路走來(lái)，夢(mèng)想未曾埋沒(méi)，苦難也在詩(shī)詞的滋潤(rùn)下開(kāi)花。他愛(ài)行行詩(shī)句抑揚(yáng)頓挫，愛(ài)聲聲詞曲不絕于耳，向往潑墨落筆成癡狂，吟詩(shī)作詞平生暢。父母故去，他了無(wú)牽掛，帶著一腔愁腸獨(dú)自走遍江河大地。一邊流浪，一邊追尋夢(mèng)想。夜深人靜，螢螢燭火，他享受著空無(wú)一人的詩(shī)詞世界，一字一句，治愈他心上的傷。這大概就是那個(gè)雨夜他所講的弱德之美，與世無(wú)爭(zhēng)，淡然處之，溫暖面對(duì)風(fēng)雨，弄花香滿衣。
被打擊、被傷害，面對(duì)衰老、死亡，不可怕，可怕的是失去自己。他在逆境中承受，他在困苦中堅(jiān)持，從不懼怕磨難，從不逃避生活，從不抱怨命運(yùn)，只是以一種如水如月的胸襟，成為自己、成就自己，正因如此，才得以蕩滌生活的塵土，明心見(jiàn)性，和光同塵。
第一次與他交談，是他主動(dòng)問(wèn)我是否讀過(guò)《人間詞話》。我不好意思地回答，“看過(guò)，但是沒(méi)太看懂。我還記得‘境界說(shuō)’中的第一層境界是昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。第二層是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三層是……”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”心無(wú)外物，方能尋得燈火闌珊處的“佳人”；種種磨難，終究成就看似霧暗云深的事業(yè)。后來(lái)，在我有空閑時(shí)，他常常將《人間詞話》的美學(xué)道理與詩(shī)詞知識(shí)娓娓道來(lái)，成為我了解、熱愛(ài)詩(shī)詞的引路人。誠(chéng)然，我已記不清他的樣貌，但他卻是點(diǎn)亮我對(duì)詩(shī)詞熱愛(ài)的那盞明燈，堅(jiān)定而永恒。從那時(shí)開(kāi)始，他生命的微光在我記憶里隱隱閃動(dòng)，授予我的詩(shī)書(shū)道理也在我心上愈發(fā)雋永。
臨別時(shí)，他只給我們留下一句話：“若心有歸處，又何懼外界傷害。心中淡然，雖不與命運(yùn)爭(zhēng)辯，但始終行走在改變命運(yùn)的路上。”
他是水，是月。是弱德之美的踐行者，是跨越山川的旅行者，是不畏風(fēng)霜的堅(jiān)定者，是生活的詩(shī)人，把苦痛唱成歌，詩(shī)意了整個(gè)人生。
悠悠歲月里，獨(dú)坐一葉孤舟，漂泊在風(fēng)雨飄搖的江河湖海。于無(wú)望中找尋希望，于壓抑中不忘堅(jiān)守。飲一壺名為堅(jiān)韌的酒，醉倒世俗外，從不問(wèn)苦難。 （指導(dǎo)教師 孟媛）
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