作者:劉躍
著名作家孫犁一生嗜書如命,“甘之如蜜,珍之如璧”,生前也曾有“散書”之舉。實際上除了極少數(shù)藏書家外,對于一般的讀書人或者藏書者,“散書”是遲早的事。
我無意做藏書家,但數(shù)十年來,也漸漸積累了許多書籍,堆滿了四個書櫥。后來購買的書籍沒有書櫥可放,便堆積在紙箱中,或散放在床頭上。這些書籍除極少數(shù)是他人贈送的外,絕大多數(shù)都是我用省吃儉用的錢購買的。可令我汗顏的是,買書如山倒,讀書如抽絲,許多書到手后就束之高閣,沒有被翻閱過一次,甚至于連塑封都沒有拆開過。究其原因,除了閱讀速度比不上購書速度外,還在于閱讀興趣的轉(zhuǎn)移、從圖書館借書更加便利等等。
曾為“坐擁書城”自鳴得意過,而書籍是有生命的,每當(dāng)我站在書櫥前,我就感覺到里面的許多書籍都用哀怨的眼睛“瞪”著我,責(zé)怪我還沒有開卷,這是一種無形的壓力,讓我心中忐忑不安。對我來說,書籍的功能就是閱讀,不被閱讀的書籍無異于一堆廢紙。所以,我決定不做“守書奴”,打算“散書”,讓一些書籍得到妥帖的安置,流動到需要它的地方去,發(fā)揮它們應(yīng)該發(fā)揮的價值和作用。
可是怎么“散書”卻大費腦筋,如果當(dāng)作廢品處理,感覺可惜,心有不甘;如果隨便送人,又擔(dān)心“遇人不淑”,“視之如敝履”。恰巧我正在教學(xué)一線,每日與學(xué)生朝夕相處,權(quán)衡再三,我最后決定“散書”給學(xué)生。
2020年秋季,我接手新的初一年級教學(xué)任務(wù),新學(xué)期伊始,我就決定用書籍作為獎品來獎勵那些學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生。三年來,共送出27本書籍,只有11位同學(xué)獲得贈書,其中一位同學(xué)獨得6本。這些書籍都是我從自己的藏書中精心選擇的,主要包括世界文學(xué)名著如《茶花女》《瓦爾登湖》《簡·愛》《月亮與六便士》《罪與罰》《日瓦戈醫(yī)生》《老人與海》《我是貓》等,也包括我國的傳統(tǒng)文化典籍如《大學(xué)》《中庸》《論語》《菜根譚》《夜航船》《幽夢影》等,還有其他適合學(xué)生閱讀的書籍。
我深知對于初中生來說,一些書籍可能讀起來有些吃力,但是沒有關(guān)系,隨著他們年齡的增長、閱歷的豐富、知識的提升,他們以后慢慢會讀懂的。我所做的就是在學(xué)生心中種下閱讀的種子,祈望它們有一天能夠發(fā)芽并開花結(jié)果。
我覺得“散書”給學(xué)生,是一件頗有意義的事,做到了“讓書籍流動起來”。對學(xué)生來說,擁有了閱讀對象;對書籍來說,實現(xiàn)了自身價值。現(xiàn)在,我又接手新的初一新生,我決定將這項“散書”活動繼續(xù)進(jìn)行下去。