作者：劉躍
著名作家孫犁一生嗜書如命，“甘之如蜜,珍之如璧”，生前也曾有“散書”之舉。實際上除了極少數(shù)藏書家外，對于一般的讀書人或者藏書者，“散書”是遲早的事。
我無意做藏書家，但數(shù)十年來，也漸漸積累了許多書籍，堆滿了四個書櫥。后來購買的書籍沒有書櫥可放，便堆積在紙箱中，或散放在床頭上。這些書籍除極少數(shù)是他人贈送的外，絕大多數(shù)都是我用省吃儉用的錢購買的。可令我汗顏的是，買書如山倒，讀書如抽絲，許多書到手后就束之高閣，沒有被翻閱過一次，甚至于連塑封都沒有拆開過。究其原因，除了閱讀速度比不上購書速度外，還在于閱讀興趣的轉(zhuǎn)移、從圖書館借書更加便利等等。
曾為“坐擁書城”自鳴得意過，而書籍是有生命的，每當(dāng)我站在書櫥前，我就感覺到里面的許多書籍都用哀怨的眼睛“瞪”著我，責(zé)怪我還沒有開卷，這是一種無形的壓力，讓我心中忐忑不安。對我來說，書籍的功能就是閱讀，不被閱讀的書籍無異于一堆廢紙。所以，我決定不做“守書奴”，打算“散書”，讓一些書籍得到妥帖的安置，流動到需要它的地方去，發(fā)揮它們應(yīng)該發(fā)揮的價值和作用。
可是怎么“散書”卻大費腦筋，如果當(dāng)作廢品處理，感覺可惜，心有不甘；如果隨便送人，又擔(dān)心“遇人不淑”，“視之如敝履”。恰巧我正在教學(xué)一線，每日與學(xué)生朝夕相處，權(quán)衡再三，我最后決定“散書”給學(xué)生。
2020年秋季，我接手新的初一年級教學(xué)任務(wù)，新學(xué)期伊始，我就決定用書籍作為獎品來獎勵那些學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生。三年來，共送出27本書籍，只有11位同學(xué)獲得贈書，其中一位同學(xué)獨得6本。這些書籍都是我從自己的藏書中精心選擇的，主要包括世界文學(xué)名著如《茶花女》《瓦爾登湖》《簡·愛》《月亮與六便士》《罪與罰》《日瓦戈醫(yī)生》《老人與海》《我是貓》等，也包括我國的傳統(tǒng)文化典籍如《大學(xué)》《中庸》《論語》《菜根譚》《夜航船》《幽夢影》等，還有其他適合學(xué)生閱讀的書籍。
我深知對于初中生來說，一些書籍可能讀起來有些吃力，但是沒有關(guān)系，隨著他們年齡的增長、閱歷的豐富、知識的提升，他們以后慢慢會讀懂的。我所做的就是在學(xué)生心中種下閱讀的種子，祈望它們有一天能夠發(fā)芽并開花結(jié)果。
我覺得“散書”給學(xué)生，是一件頗有意義的事，做到了“讓書籍流動起來”。對學(xué)生來說，擁有了閱讀對象；對書籍來說，實現(xiàn)了自身價值。現(xiàn)在，我又接手新的初一新生，我決定將這項“散書”活動繼續(xù)進(jìn)行下去。
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