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近年來,，我市牢固樹立“人才是第一資源”的理念,，始終堅(jiān)持“黨管教育”“人才強(qiáng)教”思路，持續(xù)強(qiáng)化教育人才隊(duì)伍建設(shè),，深入實(shí)施名師,、名班主任,、名校長“三名工程”，充分發(fā)揮引領(lǐng),、示范和輻射作用,，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)提升，為打造“善城善教學(xué)在滕州”品牌提供了智力支撐和人才保障,。

      我市認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和省市關(guān)于名師名班主任名校長培養(yǎng)工程計(jì)劃部署,，制定培養(yǎng)方案，持續(xù)完善工作機(jī)制,、服務(wù)保障措施等,，做優(yōu)做細(xì)“三名工程”頂層設(shè)計(jì),，嚴(yán)格規(guī)定“三名”評選程序，實(shí)行梯級培養(yǎng),、評選,，加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，帶動一批拔尖人才,，輻射一所學(xué)校,，產(chǎn)出一批成果，從而帶動全市教師隊(duì)伍的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

      我市聚焦研訓(xùn)一體,、按需施訓(xùn)、實(shí)踐導(dǎo)向,，指導(dǎo)“三名工程”人選在履職盡責(zé),、示范引領(lǐng)和成果轉(zhuǎn)化等方面儲能賦能提能。以培育造血,。整合落實(shí)國家和省市級系列培訓(xùn)計(jì)劃,，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，線上線下融合,，開展分類分層培訓(xùn),，抓實(shí)通識培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、專項(xiàng)培訓(xùn),，建立國培省培做引領(lǐng)、市培縣培育骨干,、校本培訓(xùn)促全面的“五級聯(lián)動”培訓(xùn)體系,，量身定制專業(yè)發(fā)展圖譜，實(shí)現(xiàn)了從新考錄教師到校長7個(gè)層級培訓(xùn)的全覆蓋,。以創(chuàng)新強(qiáng)骨,。采取項(xiàng)目驅(qū)動、問題解決,、課題引領(lǐng)等方式,，把課堂教學(xué)、教研工作,、課題研究與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，全力構(gòu)建沉浸式研修模式，每年組織幼兒園園長,、中小學(xué)校長,、學(xué)區(qū)主任300余人參加教育領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班。以服務(wù)強(qiáng)心,。市財(cái)政每年從預(yù)算中列支30萬元用于教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)5%作為教職工培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，以保障培訓(xùn)進(jìn)修、教育科研等活動,；加大市級“名師工作室”建設(shè)支持力度,，設(shè)立市鎮(zhèn)校三級名師工作室328處、名班主任工作室46處,，同時(shí)設(shè)有省級名師名校長工作室3處,，不斷提升骨干教師“領(lǐng)飛”、名校長領(lǐng)航能力,。

      為發(fā)揮“三名”引領(lǐng)作用,，我市把工作室變成學(xué)習(xí)共同體。通過開展工作室培訓(xùn),、形成學(xué)習(xí)共同體等措施，選擇相對薄弱學(xué)校作為名校長工作室成員學(xué)校,，輸出辦學(xué)思想,，有效提升其管理水平；名師名班主任每人承擔(dān)3名以上青年教師培養(yǎng)任務(wù),，采取課例分析,、教學(xué)競賽等方式，打造“同課異構(gòu)”課堂,，引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展,。把送教下鄉(xiāng)變成互助共成長。嚴(yán)格落實(shí)每月3次名師及學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)“鄉(xiāng)村振興·送教助研”活動,。今年以來,，深入16個(gè)鎮(zhèn)93所學(xué)校開展“訂單式”送教下鄉(xiāng)、專題講座,、交流研討等活動50余場次,。把課題研究轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力。鼓勵(lì)參與課題研究為引領(lǐng)的教育教學(xué)研究,，帶領(lǐng)工作室團(tuán)隊(duì)扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,、探索教育評價(jià)改革，強(qiáng)化過程監(jiān)管指導(dǎo),，持續(xù)提升“三名”教育教學(xué)能力,，真正讓課題研究成為教師專業(yè)成長的“加速器”和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“助推器”。劉林昊報(bào)道