“讓不一樣的生命一樣精彩”是他孜孜以求的的教育夢(mèng)想，從一名普通教師成長(zhǎng)為一位“名優(yōu)校長(zhǎng)”，他一步一個(gè)腳印，在愛撒滕州教壇的一路跋涉中，他走過了二十九個(gè)春秋。在充分展現(xiàn)了一位滕州教育人的本分與堅(jiān)持，活力與創(chuàng)新。他也曾先后榮獲“山東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“滕州市十佳青年教師”“山東省援疆支教工作突出個(gè)人”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。現(xiàn)在，就讓我們一起走近2023年“滕州市名優(yōu)校長(zhǎng)”榮譽(yù)獲得者、滕州市書院小學(xué)校長(zhǎng)解洪濤。
解洪濤的學(xué)校管理生涯是從擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員開始的，一直到擔(dān)任街道總輔導(dǎo)員期間，他根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，從滿足他們的成長(zhǎng)需求入手，注重遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，以實(shí)踐育人為基本途徑，注重根據(jù)少年兒童的群體特征，以少先隊(duì)組織生活為重要的形式，開展了雛鷹爭(zhēng)章、手拉手等富有時(shí)代氣息、豐富多彩的系列少隊(duì)活動(dòng)，為少先隊(duì)工作注入了一股新鮮的血液。他結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)和時(shí)代需要，創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的系列主題教育活動(dòng)，開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)；開展安全法制教育活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育”的原則，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。
2011年3月26日，帶著滿懷的為祖國(guó)邊疆教育事業(yè)貢獻(xiàn)一切的壯志和豪情，解洪濤來到了祖國(guó)的西部邊陲——新疆喀什市英吉沙城關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)支教。
一到支教學(xué)校，他便迅速投入教育教學(xué)工作中。根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的狀況，他反復(fù)研究教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)方法，大膽地進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作，經(jīng)過一段時(shí)間后，他探索出了一條適合新疆英吉沙學(xué)生的新教學(xué)路子：低起點(diǎn)、小循環(huán)、多反饋、高要求。根據(jù)這一思路，他在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，研究安排好典型、適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)例、練習(xí)、習(xí)題，并反復(fù)推敲改進(jìn)的方法，大膽的實(shí)踐，努力在課堂上保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，在提高學(xué)生的能力和成績(jī)上下功夫，使不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。一學(xué)期下來，他所帶的班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高。
另外在教學(xué)之余，他還把《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“三五四”教學(xué)策略》、《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式》等先進(jìn)的教學(xué)理念源源不斷地輸送給英吉沙城關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)的老師們，除此之外，他還積極推行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，組織教師進(jìn)行聽課。通過聽、評(píng)課活動(dòng)，使新、老教師們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了很好的交流，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
在新疆支教期間，他堅(jiān)持每天寫日記，把在新疆的所見、所聞、所感都記錄下來，《用心工作、為了這份使命》等文章在援疆期刊《泰山昆侖手牽手》上發(fā)表，《我市援疆教師已順利抵達(dá)英吉沙縣》、《戈壁灘走筆》等文章在《滕州日?qǐng)?bào)》發(fā)表，并在英吉沙縣第九屆教師基本功比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)》一課，在英吉沙教科局的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，并執(zhí)教了全縣公開課《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》，由于工作突出，分別被山東省援疆指揮部和英吉沙縣人民政府授予“優(yōu)秀支教教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
2022年9月，解洪濤從北壇小學(xué)校長(zhǎng)升任荊河街道中心小學(xué)校長(zhǎng)。這是一所有著700余年歷史與深厚文化積淀的學(xué)校，上任伊始，解洪濤就深刻感受到了肩頭沉甸甸的責(zé)任。在經(jīng)過一番深入調(diào)研與思考后，他為學(xué)校確立了“以‘書·禮’文化為引領(lǐng)，走‘以特色課程啟迪文化建設(shè)，以文化建設(shè)助推學(xué)校特色發(fā)展”之路。2023年6月6日他在《中國(guó)教育報(bào)》上撰寫了《以特色課程體系助力學(xué)生全面發(fā)展》一文，對(duì)“文化、課程與課堂”應(yīng)該書院小學(xué)成功的關(guān)鍵因素進(jìn)行了全面解讀。
一年來，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校成功運(yùn)用學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，逐步提升學(xué)校課程的特色與高度。通過梳理百年校史，回溯自身文化脈絡(luò)的發(fā)展過程，不斷夯實(shí)“書·禮”課程發(fā)展的基礎(chǔ)；通過成立“書院研究會(huì)”，逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校歷史的系統(tǒng)研究，提煉并概括出書院精神，積極尋找到“書·禮”課程發(fā)展的動(dòng)能；通過編寫《新書院》文史版、園丁版、幼苗版等刊物，不斷挖掘書院人文歷史與紅色印記，逐步完善“書·禮”課程發(fā)展的內(nèi)涵；通過舉辦“性善書院講堂”并分別在各級(jí)各類報(bào)紙上發(fā)表文章，積極宣傳書院文化，不斷擴(kuò)大書院小學(xué)家長(zhǎng)群與社會(huì)的影響力與參與度，全面擴(kuò)寬“書·禮”課程建設(shè)的路徑。通過“書·禮”校園文化的整體打造，學(xué)校精心設(shè)計(jì)并建造“書禮門”“雷鋒廣場(chǎng)”“國(guó)旗廣場(chǎng)”“存心堂”“性善書院大講堂”等文化場(chǎng)館與設(shè)施，實(shí)施全環(huán)境育人，充分激活“書·禮”課程建設(shè)的潛能。
他深入課堂，學(xué)校每次舉行“公開課”“優(yōu)質(zhì)課”的時(shí)候，他是每課必到，對(duì)于“推門聽課”，書院小學(xué)的孩子們已沒有什么好稀奇的，因?yàn)樗言缫殉蔀榘嗉?jí)的“常客”。
當(dāng)2023年3月21日，滕州市書院歷史文化街區(qū)保護(hù)改造工程開始啟動(dòng)時(shí)，他敏銳地捕捉到了學(xué)校發(fā)展的有利契機(jī)，積極聯(lián)系住建局等街區(qū)改造單位，并遠(yuǎn)赴清華大學(xué)設(shè)計(jì)院進(jìn)行學(xué)校改造圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。一路攻堅(jiān)克難，努力爭(zhēng)取一切社會(huì)資源改造書院辦學(xué)環(huán)境，也成功促成學(xué)校于3月30日被滕州市教體局定名為“滕州市書院小學(xué)”。書院小學(xué)改造工程從6月30日開工，經(jīng)過歷時(shí)兩個(gè)月的緊張施工，現(xiàn)已勝利竣工，書院小學(xué)的校容校貌發(fā)生了覆地翻天的變化。
“書院小學(xué)的歷史起于性善書院，書院曾為“善國(guó)”的發(fā)展發(fā)揮過重要作用，今天，它更應(yīng)該為滕州善城的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。重振百年書院聲威，實(shí)現(xiàn)新的教育跨越，方能不負(fù)書院百年歷史與滕州人民的期盼。”解洪濤校長(zhǎng)這樣說。我們知道：新書院，新起點(diǎn)，新征程，一所“百年老校”正深刻經(jīng)歷著一場(chǎng)邁向“百年名校” 新的歷史跨越。
（來源：市書院小學(xué)）
魯公網(wǎng)安備 37048102001001號(hào)
