
他立足三尺講臺,教書育人;他默默甘于奉獻,愛崗敬業(yè);他追求有溫度的教育, 甘做有情懷的教師,三十年如一日,用勤勉和執(zhí)著詮釋著人民教師的初心和擔當。他就是滕州市政協(xié)委員,滕州市第一中學正高級教師,山東省特級教師楊列敏。2012年,被滕州市委、市政府評為“領(lǐng)軍型滕州英才”,2018年,再次被滕州市委、市政府評為第三屆“滕州英才”。銳意創(chuàng)新奧賽輔導模式,助力滕州一中全國名校品牌
楊列敏于1993年畢業(yè)于山東師范大學數(shù)學教育專業(yè),在滕州一中任教至今,一直擔任班主任,他把自己的整個身心都交給了班里的學生。在他眼中,班級無小事;在他心里,班級無差生。為了使學生都走向成功,他總是滿腔熱情地鼓勵他們、幫助他們。他深入班級、宿舍、學生中去,細心觀察,認真考察學生的思想狀況,注重科學差異化個案分析,加強師生情感交流,真正做到了因材施教、有的放矢,多次被上級評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。

舍我其誰挑重擔,為觀奇景上高山。全國奧賽輔導的驕人成績,成為楊列敏教育職業(yè)生涯上濃墨重彩、光芒四射的一筆。“干就干到最好,做就做到極致。”這是楊列敏的口頭禪,也是他的工作信條。念茲在茲,知行合一。楊列敏自2001年開始擔任數(shù)學教研組長和一中數(shù)學興趣小組教練,他始終認為,作為高中基礎(chǔ)教育學校,只有在學科競賽中出類拔萃,才能在全國、全省提高知名度和美譽度,才能發(fā)現(xiàn)好苗子,為國家輸送優(yōu)秀人才。數(shù)學有“理科王子”之稱,最能檢驗一個學生的思維能力。

課堂上,他注重借助生活實例引導學生理解數(shù)學奧妙,在傳授給學生數(shù)學知識的同時,他更重視激發(fā)學生的學習興趣和參與意識,注重揭示獲取知識的思維過程,注重數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使數(shù)學學習更加符合學生的認知特點。他把數(shù)學教材中的知識“點”“線”“面”進行歸納總結(jié),構(gòu)建成立體的知識網(wǎng)絡,使學生領(lǐng)會和掌握蘊含在其中的數(shù)學思想和方法,通過學習數(shù)學建立體系思維和全局思維。在長期的教學實踐中,他形成了自己“注重基礎(chǔ),兼顧技巧,注重創(chuàng)新,探究發(fā)散”的教學風格,并多次代表學校執(zhí)教示范觀摩課,在學生高考特別是數(shù)學奧賽方面取得了驕人成績,多次在全國嶄露頭角。

2002年兩人考入北大;2006年一人考取海軍飛行員;2008年三人獲得全國高中數(shù)學聯(lián)賽一等獎,兩人被清華錄取;2009年一人保送北大;2017年一人獲得全國高中數(shù)學聯(lián)賽一等獎;2018年兩人考取清華北大,其中馬思源排名全省第三、棗莊市理科第一名,兩個教學班的數(shù)學成績過140分的27人,其中148分的8人;2020年所教學生在數(shù)學聯(lián)賽中又有三人獲得聯(lián)賽一等獎。
充分發(fā)揮名師工作室效應,搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺

按照"凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓教師"的建設思路,以"師徒制"和"情景認知"理論為指導,以豐富多彩的教研活動為載體,以基于具體問題情景的導師指導下教師全程參與為形式,楊列敏積極主動開展教育教學重點問題研究,加強學科教學教研團隊建設,發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用,重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射工作,把名師工作室打造成真正促進教師專業(yè)發(fā)展的品牌平臺。

牢記初心擔使命,楊老師家訪的足跡走遍全市200多個村莊社區(qū)。精心謀劃未來路,“成績和榮譽代表著過去,站在新征程,就要建功新時代,永不停步、永不懈怠。” 楊列敏表現(xiàn)出更多的坦然與從容。在教育的神圣殿堂,他定將一如既往做有溫度的教育、做有情懷的教師。
(來源:滕州一中)