聚焦培根鑄魂，著眼正行潤(rùn)心。為營(yíng)造良好的教育文化氛圍，加強(qiáng)文明校園建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓精神文明之花更加芬芳燦爛，東沙河街道各園、校積極開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)魅力校園，厚植文明之根，浸潤(rùn)文明之心。
一、宜學(xué)：提升校園方寸之美
結(jié)合校園原有地貌特點(diǎn)和建筑風(fēng)格，聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行整體綠化美化規(guī)劃設(shè)計(jì)，包括種植四季常青植物、花卉，搭配灌木叢、草坪等，形成層次豐富、色彩斑斕的景觀效果，六合學(xué)校的“雷鋒展室”“雷鋒書吧”，中心小學(xué)的“廉潔文化長(zhǎng)廊”“陽光書吧”，東沙河小學(xué)的“螞蟻農(nóng)場(chǎng)”“幼小銜接區(qū)”，“一校一品”，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍。
二、崇德：主題教育浸潤(rùn)童心
六合學(xué)校積極開展“志在善城”新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)月暨“弘揚(yáng)雷鋒精神 共創(chuàng)文明滕州”活動(dòng)，各班級(jí)積極開展“弘揚(yáng)雷鋒精神 共創(chuàng)文明滕州”主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比；組織以學(xué)雷鋒為主題的“身邊的雷鋒”演講比賽、“雷鋒——少年追光”主題手抄報(bào)、征文評(píng)比等系列活動(dòng)，評(píng)選東沙河街道六合學(xué)校第一屆“雷鋒式新時(shí)代好少年”，并出展板宣傳。
東沙河小學(xué)開展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以升旗儀式為契機(jī)舉行“文明禮儀養(yǎng)成月”啟動(dòng)儀式，召開文明禮儀班隊(duì)會(huì)，舉行手握畫筆，繪畫“文明”活動(dòng)，開展了“新時(shí)代好少年”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出孝老敬親好少年、助人為樂好少年、環(huán)保節(jié)約好少年、誠(chéng)實(shí)守信好少年、自強(qiáng)自立好少年、勤奮好學(xué)好少年，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。
中心幼兒園借雷鋒日的契機(jī)，開展了以“傳承紅色基因，爭(zhēng)做小小雷鋒”為主題的學(xué)雷鋒系列活動(dòng)。
中大班幼兒在老師的引導(dǎo)下幫助小班的幼兒疊被子、扎頭發(fā)、扣紐扣、拉拉鏈、打掃衛(wèi)生等，這種“以大幫小”的方式，幫助小班的弟弟妹妹，使幼兒園的每個(gè)角落都留下了“小雷鋒的身影”。
童心童畫繪雷鋒，用心傳遞中華情，大班級(jí)部的小朋友們開展“我心中的雷鋒叔叔”手抄報(bào)和雷鋒記錄表活動(dòng)，用手中的畫筆描繪出雷鋒叔叔幫助別人的英雄身姿。
三、潤(rùn)心：構(gòu)筑全員育人環(huán)境
切實(shí)加強(qiáng)中小幼兒園德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，充分滿足少年兒童成長(zhǎng)需求，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育體系。
六合學(xué)校設(shè)計(jì)印制了《六合學(xué)校全員育人導(dǎo)師工作手冊(cè)》，全體教職工行動(dòng)迅速，導(dǎo)師與受導(dǎo)生匹配合理，雙向選擇，并進(jìn)行了談話活動(dòng)。
發(fā)揮家校社共育的作用。六合學(xué)校家委會(huì)三級(jí)制度健全，每季度召開家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)家庭教育專家專題講座，組織開展了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)社區(qū)、紅色護(hù)學(xué)崗等活動(dòng)。中心小學(xué)開展走進(jìn)光大環(huán)保研學(xué)活動(dòng)，樹立學(xué)生正確的環(huán)保理念。東沙河小學(xué)組織學(xué)生走進(jìn)六合紅色雷鋒展室，接受愛國(guó)主義教育。
發(fā)揮宣傳陣地作用。立足校園主陣地，利用宣傳欄、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、美篇等實(shí)踐陣地，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、道德觀。
小宮小學(xué)嚴(yán)格“手機(jī)管理”，學(xué)校嚴(yán)禁攜帶手機(jī)，周末各校創(chuàng)造性布置實(shí)踐類作業(yè)如“戶外親子活動(dòng)”“家庭勞動(dòng)實(shí)踐日”“親子共讀”，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)游戲、短視頻。
四、賦能：提檔課后服務(wù)能級(jí)
東沙河中心小學(xué)采用“1+N”模式，建設(shè)了養(yǎng)德勞動(dòng)教育和廉潔文化教育，培養(yǎng)陽光學(xué)子；東沙河小學(xué)依托“螞蟻農(nóng)場(chǎng)”，踐行“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”，打造幸福教育品牌；中心小學(xué)小宮分校借力唐朝“點(diǎn)將臺(tái)”文化古跡，弘揚(yáng)“點(diǎn)將臺(tái)畔重抖擻、策馬揚(yáng)鞭奔征程”精神，打造尊重教育品牌。幼教中心實(shí)施“一園一特色、園園創(chuàng)品牌”工程，彰顯出公辦幼兒園優(yōu)勢(shì)。學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，課后服務(wù)按需而開。六合豎笛、藝韻畫苑社團(tuán)，中心小學(xué)葫蘆烙畫、甲骨文社團(tuán)，東沙河小學(xué)絲網(wǎng)花、舞蹈社團(tuán)等6個(gè)社團(tuán)被評(píng)為滕州市優(yōu)秀社團(tuán)。各校實(shí)施“菜單式”服務(wù)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，目前參加課后服務(wù)中小學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的95%以上，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、學(xué)生的潛能得以挖掘。
五、蝶變：安全空間格局突破
把安全工作放在首位，強(qiáng)化“三防”建設(shè)，及時(shí)排除安全隱患，嚴(yán)格校門口人員物品出入管理，小宮小學(xué)開展安保人員培訓(xùn)，東沙河小學(xué)、中心幼兒園深入消防安全、交通安全等宣傳教育活動(dòng)，開展了校園反恐防暴應(yīng)急模擬演練。
關(guān)注心理安全，重視青少年心理健康建設(shè)。學(xué)校建立心理健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，組織開展青少年心理健康專題學(xué)習(xí)、活動(dòng)、心理實(shí)踐項(xiàng)目，優(yōu)化心理健康教育方案，有效防控風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)為青少年“減壓”。通過家、校、社、醫(yī)互動(dòng)平臺(tái)，促使各方整合資源、加強(qiáng)合作，為青少年提供全面系統(tǒng)的心理健康服務(wù)。
學(xué)校配備獨(dú)立的心理健康咨詢室，配齊配套相關(guān)設(shè)施，完善相關(guān)制度，并留存好過程材料。培養(yǎng)發(fā)展專兼職教師，并對(duì)心理健康知識(shí)和技能進(jìn)行培訓(xùn)，以教研組為依托定期開展備課教研、心理健康備課檢查等活動(dòng)。
繼續(xù)面向所有班級(jí)進(jìn)行心理健康課堂教學(xué)，豐富完善心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，每月固定召開未成年學(xué)生心理健康相關(guān)知識(shí)講座；定期進(jìn)行心理健康教育隊(duì)伍培訓(xùn)；落實(shí)學(xué)生心理健康篩查制度，有篩查記錄、跟訪記錄等過程材料。
積極凈化網(wǎng)絡(luò)空間，開展“中小學(xué)生睡眠保障行動(dòng)”，提供美好精神家園。開展主題教育講座，通過列舉案例的形式深入淺出、具體形象地向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)以及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。召開凈化網(wǎng)絡(luò)空間主題班會(huì)，讓學(xué)生們懂得互聯(lián)網(wǎng)不是“法外之地”，要自覺堅(jiān)持依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、不沉溺于網(wǎng)絡(luò)并養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣等。
一派文明風(fēng)，滿目幸福景。日新月異的變化可看、可感、可觸，擦亮文明底色，培育時(shí)代新人我們一直在行動(dòng)。探索求新，務(wù)實(shí)精進(jìn)，推動(dòng)文明培育、文明實(shí)踐、文明創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明素質(zhì)新提升，為打造“和諧教育 幸福東沙河”滕州教育新高地提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。
（來源：東沙河街道學(xué)區(qū)）
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